Урок 16. Репетиция ОГЭ

 Дата проведения урока 27.12.18

Сегодня ученики 9-х классов пишут репетицию ОГЭ по одному из выбранных предметов. Желаем вам успехов!

Урок 15. Встроенные функции в электронной таблице

Даты проведения урока 20.12.18, 21.12.18

Использование функций в формулах

Более подробно про использование функций можно прочесть в электронном приложении к учебнику Босовой Л.Л.
Часто в вычислениях приходится использовать формулы, содержащие встроенные функции.
Функции - это заранее определённые и встроенные в электронные таблицы формулы. Использование функций позволяет упростить формулы и сделать процесс вычислений более понятным.

Электронные таблицы  имеют несколько сотен функций, которые подразделяются на категории: 

• Математические,
• Статистические, 
• Финансовые, 
• Текстовые, 
• Логические,
• Даты и времени и т.д.

Одной из наиболее часто используемых операций является суммирование значений диапазона ячеек для расчёта итоговых результатов. Для этого можно использовать значок Автосуммирование на панели инструментов.
Для использования других функций можно воспользоваться
меню ВСТАВКА -> функции.

Правила обращения к функции:

• каждая функция имеет уникальное имя
• при вызове функции после имени в круглых скобках указывается список аргументов; аргументы в списке разделяются точкой с запятой
• при копировании формул ссылки, используемые во встроенных функциях, изменяются по общему правилу

Пример:

=SUM (B2:F1)  -->  =SUM (C2:G1)

          |                             |

         V                           V

=SUM (B3:F2)        =SUM (C3:G2)

Примеры часто используемых  функций:
=SUM(D3:E5)  вычисляет сумму ячеек из диапазона D3 : E5 (D3+D4+D5+E3+E4+E5)
=SUM(D3;E5)   вычисляет  сумму 2-х ячеек D3 и E5
=SUM(D3:D7;A1:G1; B2)
=AVERAGE (D3:E5) Вычисляет среднее арифметическое аргументов
=COUNT(D3:D7)  Подсчитывает количество числовых значений в списке аргументов.
=MAX(B2+B4;D1) Возвращает максимальное значение в наборе чисел
=MIN(B2+B4;D1) Возвращает минимальное значение в наборе чисел

Задание на ПК

Моделирование ситуаций, задача 3.6 Компьютерный магазин (Тема 3.3)

1.  Создайте таблицу в своей локальной папке (или на  облачном диске, в своей папке по ИКТ) и дайте файлу  имя yyyy-task3-6.xls    где  yyyy - фамилия учащегося
2. Создайте модель расчетной квитанции для покупателя
3. Заполните по образцу расчетную таблицу. Введите все формулы. 
4. Проведите тестовый расчет компьютерной модели по данным, приведенным в таблице.
5. Скопируйте Лист1 для эксперимента 2 (Щелкнуть по ярлычку Листа 1 -- создать копию)
6. Введите курс доллара на сегодня, выставьте сегодняшнюю дату
7. На Листе 2 проведите эксперимент 2, добавив строки с другими видами товаров
8. Подберите данные так, чтобы получить скидку на вашу покупку.
9. Запишите на Лист1 ваши предложения: как получить скидку на покупку?

Домашнее задание

• Выполнить домашнее задание  до 23.00 час 25.12.18
• Решить задачу 4. Текст задания находится ЗДЕСЬ

Урок 14. Редактирование и форматирование табличных документов

Дата проведения урока 13.12.18, 14.12.18

Внимание!
Для 9А ДКР будет 14.12.18 на 2 уроке
Для 9Б, 9В ДКР будет 14.12.18 на 4 уроке 

Часть 1. Редактирование и форматирование 
Редактирование - изменение содержимого ячеек, строк, столбцов. В частности, копирование данных относится к редактированию.
Форматирование -  изменение представления самого документа и его объектов.

Различают форматы ячейки, столбца, строки.

К основным способам форматирования относятся:

• изменение формата чисел, дат и валют;
• форматирование содержимого ячейки;
• изменение размера шрифта;
• изменение начертания текста (полужирный, курсив, зачеркнутый);
• изменение цвета текста или его фона;
• добавление границ и изменение их цвета, толщины и стиля;
• выравнивание текста;
• объединение ячеек по горизонтали в выделенных строках;
• перенос текста внутри ячейки.

Форматы числовых данных:

• общий (по умолчанию)
• числовой (задать количество десятичных знаков) 
• процентный
• денежный
• научный

Часть 2. Для 9А, 9Б Проверочная работа № 1 на копирование формул в электронной таблице

Для выполнения работы надо знать, как копируются относительные, абсолютные, смешанные ссылки.
Домашнего задания на 20.12.18, 21.12.18 - нет 

Урок 13. Абсолютные, относительные, смешанные ссылки

Дата проведения урока 6.12.18, 7.12.18

Более подробно про ссылки можно прочесть в электронном приложении к учебнику Босовой Л.Л.

Однотипные (подобные) формулы - формулы, которые имеют одинаковую структуру и отличаются конкретными ссылками.

Для упрощения ввода однотипных формул:

1. вводят формулу в начальную ячейку
2. копируют ее в другие ячейки

Ссылка - адрес ячейки, используемый в формуле
При копировании формул различают ссылки

• относительные
• абсолютные
• смешанные

Относительная ссылка  - автоматически изменяющаяся при копировании формулы ссылка.

Пример:    =А4+В1 

Относительная ссылка используется в формуле в том случае, когда она должна меняться при копировании.

Правило относительной ориентации
Относительные ссылки в формуле определяют взаимное расположение соответствующих ячеек с исходными данными и ячейки, где хранится результат вычислений.

Абсолютная ссылка  - не изменяющаяся при копировании формулы ссылка.
Для обозначения используется знак $
Пример:    = 5*$А$4

Смешанная ссылка - частично изменяющаяся при копировании ссылка.
При копировании может меняться только одна часть ссылки, столбец или строка. Символ $ ставится перед неизменяемой частью адреса.
Пример:   =$A4-B$2

Копирование подобных формул:

• записать формулу в первую ячейку
•  щелкнуть  по ячейке с формулой, навести курсор на правый нижний угол этой ячейки, там появится квадратик
• тащить вниз (вверх, вправо, влево). Везде, где протащим, копируется формула.

Копируем по столбцу - меняется  номер строки,
Копируем по строке  - меняется номер столбца.

Работа на ПК. Задача о склеивании коробки. Продолжение

1. Продолжаем работу с задачей  3.1, Склеивание коробки
2. Проверьте, что у вас выполнены пункты 1-7 задания предыдущего поста.
3. Доделайте эксперимент 1-2. Для этих экспериментов используется Лист1
4. Эксперимент 3. На Лист2, Лист3 проведите расчет для а=60 см и а=80 см
5. Эксперимент 4. Скопировать листы Лист1, Лист2, Лист3.
   На всех 3-х листах установите шаг изменения выреза  0,3 см
6. Эксперимент 5 провести на Листе 7. Требуется подобрать размер картонного листа, из которого можно сделать картонную коробку с заданным наибольшим объемом.
   Требуется получить объем коробки 3500 см³, 5000 см³, 12000 см³
7. Сделайте выводы,  запишите их на Лист1

Домашнее задание

Выполнить домашнее задание  до 23.00 час 10.12.18.
Подготовиться к проверочной работе по ссылкам
Построить таблицу сложения чисел  от 1 до 9 и умножения чисел от 10 до 19. Шаблон задания находится ЗДЕСЬ

Урок 12. Этапы моделирования. Задача о склеивании коробки

Дата проведения урока 29.11.18

Более подробно про электронные таблицы можно прочесть в электронном приложении к учебнику Босовой Л.Л.

Задание на ПК (Рассчитано на 2 урока )

Задача о склеивании коробки

1. Скопируйте файл с задачей 3.1  о склеивании коробки с сервера
   \\server\public1\learn\9\prac1617\T3-calc-1617\task3-1-box.xls ( или Откройте файл с задачей 3.1)
2. Создайте копию этого файла (Файл -- Создать копию), поместите в свою локальную папку
   (или облачную папку)
3. Вместо слова КОПИЯ напишите свою фамилию, для облачного файла предоставьте учителю доступ редактора
4. Заполните по образцу расчетную таблицу. Введите все формулы.
5. Проведите тестовый расчет компьютерной модели по данным, приведенным в таблице.
6. Скопируйте полученный лист еще 3 раза (Щелкнуть по ярлычку листа -- создать копию)
7. Эксперимент 1-2. Для этих экспериментов используется Лист 1
8. Эксперимент 3. На  Листах 2 и 3 проведите расчет для а=60 см и а=80 см, шаг=1 см.
   Увеличьте число заполненных строк 
9. Эксперимент 4. На всех 3-х листах установите шаг изменения выреза  0,3 см
10. Эксперимент 5. На Листе 4 проведите расчеты для подбора листа нужного размера.

Домашнее задание

Заполнить электронную таблицу со степенями чисел до 23.00 час 4.12.18 (вторник!!).
Электронная таблица с заданием находится ЗДЕСЬ

Урок 11. Электронные таблицы. История. Объекты

Дата проведения урока 22.11.18 и 23.11.18

Сначала — немного истории. Цитирую по сайту История возникновения электронных таблиц Excel 

Не забывайте о том, что компьютер изначально разрабатывался в качестве вычислительного устройства, поэтому функции обработки текста были вторичными, а первичными следует считать именно функции вычислительные.

На уровне теории концепция электронных таблиц была разработана американским ученым Ричардом Маттессичем. Соответствующая публикация носила название Budgeting Models and System Simulation и была опубликована в далеком 1961 году. 

На основе разработанной теории в 1979 году появился первый табличный процессор. Это была программа VisiCalc, созданная Дэном Бриклином совместно с Бобом Фрэнкстоном, и предназначавшаяся для платформы Apple II. Именно появление подобной программы во многом обусловило превращение компьютера из дорогостоящей “игрушки” в незаменимого помощника бухгалтера.

Разработчики Apple Стив Джобс (справа) и Стив Возняк в 1976

Впоследствии на рынке появились многочисленные табличные процессоры, к которым можно отнести SuperCalc, Microsoft MultiPlan, Quattro Pro, Lotus 1-2-3, Microsoft Excel, OpenOffice.org Calc, AppleWorks. Но программа VisiCalc была первой, и именно с нее все началось.

Официальное появление Excel в составе офисного пакета MS Office — 1991 год. (Коммерческий продукт)

А OpenOffice.org Calc в офисном пакете OpenOffice.org появился в 2003 году (Свободно распространяемый продукт)

Сейчас наряду с OpenOffice.org используется свободно распространяемый офисный пакет

Libre Office, электронные таблицы - Libre Office Calc
Подробнее об истории развития электронных таблиц можно прочесть у Е.А. Колесникова в статье Эволюция электронных таблиц 

А теперь - Apple2 на видео  1978 года И 30 лет истории Apple за 2 минуты  
Табличный процессор содержит набор программ для работы с информацией, представленной в табличной форме. Каждая ячейка таблицы есть переменная с определенным именем.
Назначение табличного процессора это автоматизация расчетов в табличной форме. Посмотрите, как  выглядит современная электронная таблица. Более подробно про электронные таблицы можно прочесть в электронном приложении к учебнику Босовой Л. Л. 

Объекты Электронных таблиц

Таблица (Книга) - документ, создаваемый в среде Электронных таблиц
Ячейка -  элементарный объект электронной таблицы, расположенный на пересечении столбца и строки
Строка - все ячейки, расположенные на одном горизонтальном уровне
Столбец - все ячейки, расположенные на одном вертикальном уровне
Диапазон ячеек - группа смежных ячеек, которая может состоять из одной ячейки, строки (или ее части), столбца (или его части), а также из совокупности ячеек, охватывающих прямоугольную область таблицы
Лист - Рабочая область, состоящая из ячеек.

Адреса

Адрес столбца задается буквами латинского алфавита сначала от A до  Z, затем от  AA до  AZ и т.д.
Адрес строки представлен номерами в виде целых чисел, начиная  от 1
Адрес ячейки определяется ее местоположением в таблице и образуется из адресов столбца и строки, на пересечении которых она находится. Например: A3, D6, AB46
Диапазон ячеек задается указанием адресов первой и последней его ячеек. Диапазон всегда имеет прямоугольную форму. Например: A7:A17 (11 ячеек), B3:C5 (6 ячеек)

Данные в ячейках таблицы

Текст - последовательность любых символов из компьютерного алфавита, выравнивается влево 
  Например, Люблю грозу в начале мая...
Число. Разделителем целой и дробной части является запятая.
  Например, 5,25   1945 . Выравнивается вправо
Формула. Всегда начинается со знака равно (=). Например, =B2+3

Обозначение арифметических операций

Сложение      +
Вычитание     -
Умножение     *
Деление         /
Возведение в степень   ^ 

Работа на ПК

Открыть Электронную таблицу, которая находится ЗДЕСЬ

Изучить структуру таблицы. Самостоятельно составить формулы для строки 3. Проверить результат
.
Домашнее задание

Закончить заполнение электронной таблицы до 23.00 час 27.11.18 (вторник!).
Электронная таблица находится ЗДЕСЬ

Урок 10. Ресурсы и сервисы Интернет

Дата проведения занятия 15.11.18, 16.11.18

Данный пост составлен по учебнику Информатика для 9 класса Босовой Л.Л., Босовой А.Ю

Самостоятельная работа на ПК

• Скопировать  презентацию  «Всемирная сеть Интернет»  в свою папку на локальном диске
• Открыть презентацию, Законспектировать текст
• Скопировать  презентацию  «Информационные ресурсы и сервисы Интернета»  в свою папку на локальном диске
• Открыть презентацию, Законспектировать текст

Самостоятельная работа в тетради

Выполните самостоятельную работу - в тетради для контрольных работ.
Те, кто сидят на нечетных ПК, выполняют 1 вариант;
Те, кто сидят на четных ПК, выполняют 2 вариант.

Домашнее задание

Выполнить домашнее задание до  22.00 во вторник, 20.11.18

Урок 9. Локальные и глобальные компьютерные сети

Данный пост составлен по учебнику Информатика для 9 класса Босовой Л.Л., Босовой А.Ю.

Дата проведения занятия 8.11.18, 9.11.18

Самостоятельная работа на ПК

• Скопировать в свою папку на локальном диске презентацию Локальные и глобальные компьютерные сети
• Законспектировать текст

 Домашнее задание

• Выполнить домашнее задание, сохранить в своей облачной папке 9info-ваша-фамилия  как Google-документ  до 22.00 час 13.11.18
• Ответить на вопросы, решить задачи, решение записать в тетради (оценка 3)
• Записать решение в своей облачной папке 9info-ваша-фамилия  в Google-документ под именем Сети-ваша-фамилия (оценка 4-5)

Вопросы и задачи

1. Что такое канал связи (линия связи)? Как определяется его пропускная способность? 
2. Какого типа локальная сеть установлена в вашем компьютерном классе? Какие функции она выполняет?
3. Напишите названия 3-х крупных провайдеров, являющихся поставщиками сетевых услуг в Санкт-Петербурге
4. Файл размером 400 Кбайт передается через некоторое соединение в течение 50 секунд. Определите размер файла (в Кбайт), который можно передать через это соединение за 30 секунд
5. Через некоторое соединение в течение 64 секунд со скоростью 1920  бит/с (бита в секунду) передается некоторый файл. Определите, с какой скоростью (в бит/с) должно работать соединение, чтобы этот же файл можно было передать за 30 секунд. 
6. Скорость передачи данных через ADSL - соединение равна  512 000 бит/с. Передача файла по этому каналу занимает 16 с. Определите объём файла в килобайтах

Урок 8. Информационные ресурсы и сервисы образовательного домена. Создание блога

Даты проведения занятия 25.10.18, 26.10.18

Ученики и учителя школы 640 работают в образовательном домене school640.ru

Этот домен предоставляет доступ ко многим сервисам сети, основными из которых являются:

• электронная почта (хранение, группировка, маркировка, фильтрация сообщений; группы рассылок, каталог корпоративных контактов и т д)
• виртуальный диск (создание, хранение, загрузка с локального ПК, выгрузка на локальный ПК личных и корпоративных текстовых документов, таблиц, форм, презентаций, рисунков)
• конструктор сайтов
• конструктор блогов

 Вы знакомы со многими из этих сервисов. Поговорим подробнее о блоге.  

Блог - сетевой дневник, содержащий  записи, изображения, мультимедиа. Блог - это разновидность сайта.

Записи в блоге - недлинные, они называются посты и  располагаются в обратном хронологическом порядке. 

Чем выделяется блог на фоне остальных сайтов и для чего он обычно заводится? 

Один из возможных вариантов ответа вам предлагает Лев Кардин  в своей публикации

А теперь переходим от теории к практике.

Практическая работа на ПК

1. Войдите в свой аккаунт, откройте электронную почту и виртуальный Google-диск
2. Создайте на  Google-диске папку 9info-yyyy, где yyyy - ваша фамилия, записанная латинскими буквами. Предоставьте к ней доступ на редактирование учителю информатики
3. Выполните задание на создание личного блога
4. В сети очень важно соблюдать правила сетевого этикета - нетикета. Ознакомьтесь с ними, а заодно и заполните первое сообщение (первый пост) своего блога. Тема 1-го сообщения: "Сетевая этика".

Домашнее задание

1. Закончите в своем блоге сообщение "Сетевая этика"
2. Создайте в своем блоге короткое сообщение на тему "Системы счисления" - ваши впечатления о пройденной теме

Урок 7. Перевод чисел в родственных системах счисления

Дата проведения занятия 18.10.18, 19.10.18

Две системы счисления называются родственными, если основание одной системы счисления равно степени основания другой системы счисления.

Например, являются родственными следующие пары систем счисления: двоичная (основание — 2) и восьмеричная (основание — 8); двоичная и шестнадцатеричная.

Не являются родственными восьмеричная (основание — 8) и шестнадцатеричная (основание — 16) системы счисления.

Также не являются родственными двоичная и десятичная системы счисления.

Алгоритм перевода целых чисел из двоичной системы в систему счисления с основанием q=2ⁿ

1. Данное двоичное число разбить справа налево, начиная с младшего разряда, на группы по n цифр (разрядов) в каждой.
2. Если в самой левой группе окажется меньше, чем n разрядов, дополнить эту группу слева нулями до n разрядов.
3. Рассмотреть каждую группу как n-разрядное двоичное число и записать ее соответствующей цифрой в системе счисления с основанием q=2ⁿ

Алгоритм перевода дробных чисел из двоичной системы в систему счисления с основанием q=2ⁿ

1. Данное двоичное число разбить слева направо, начиная с первого дробного разряда, на группы по n цифр (разрядов) в каждой.
2. Если в самой правой группе окажется меньше, чем n разрядов, дополнить эту группу справа нулями до n разрядов.
3. Рассмотреть каждую группу как n-разрядное двоичное число и записать ее соответствующей цифрой в системе счисления с основанием q=2ⁿ

Алгоритм перевода смешанных чисел из двоичной системы в систему счисления с основанием q=2ⁿ

1. Целую часть данного двоичного числа разбить справа налево, начиная с младшего разряда, на группы по n цифр (разрядов) в каждой.
2. Дробную часть данного двоичного числа разбить слева направо, начиная с первого дробного разряда, на группы по n цифр (разрядов) в каждой.
3. Если в самой правой и самой левой группе окажется меньше, чем n разрядов, дополнить эти группы справа и слева нулями до n разрядов.
4. Рассмотреть каждую группу как n-разрядное двоичное число и записать ее соответствующей цифрой в системе счисления с основанием q=2ⁿ

Алгоритм перевода смешанных чисел из системы счисления с основанием q=2ⁿ в двоичную систему счисления заключается в том, что каждую цифру этого числа следует заменить его n-разрядным двоичным эквивалентом.

Перевод чисел из восьмеричной в шестнадцатеричную систему счисления и обратно осуществляется через промежуточный перевод в двоичную систему счисления.

Примеры

Пример 1. Перевести число 1101011,10101₂ в восьмеричную систему счисления (q=2³)

При переводе в восьмеричную систему счисления разбиваем исходное число по 3 разряда - на триады

1. Целую часть данного двоичного числа разбить справа налево, начиная с младшего разряда, на триады.
2. Дробную часть данного двоичного числа разбить слева направо, начиная с первого дробного разряда, на триады.
3. В самой правой группе оказалось 2 разряда, значит, надо дополнить эту группу справа одной цифрой 0 (выделено полужирным)
4. В самой левой группе оказался 1 разряд, значит, надо дополнить эту группу слева двумя цифрами 0 (выделено полужирным).
5. Рассмотреть каждую триаду как 3-разрядное двоичное число и записать ее соответствующей цифрой в системе счисления с основанием 8

Обращаем ваше внимание, что дополнение нулями левой (старшей) триады не повлияло на значение старшей триады.

А дополнение нулем правой (младшей) триады повлияло на значение младшей триады!

Итак, 1101011,10101₂ =153,52₈

0	0	1	1	0	1	0	1	1	,	1	0	1	0	1	0	2
		1			5			3	,			5			2	8

Пример 2. Перевести число 1101011,10101₂ в шестнадцатеричную систему счисления (q=2⁴)

При переводе в шестнадцатеричную систему счисления разбиваем исходное число по 4 разряда - на тетрады

1. Целую часть данного двоичного числа разбить справа налево, начиная с младшего разряда, на тетрады.
2. Дробную часть данного двоичного числа разбить слева направо, начиная с первого дробного разряда, на тетрады.
3. В самой правой группе оказался 1 разряд, значит, надо дополнить эту группу справа тремя цифрами 0 (выделено полужирным)
4. В самой левой группе оказалось 3 разряда, значит, надо дополнить эту группу слева одной цифрой 0 (выделено полужирным).
5. Рассмотреть каждую тетраду как 4-разрядное двоичное число и записать ее соответствующей цифрой в системе счисления с основанием 16

Обращаем ваше внимание, что дополнение нулем левой (старшей) тетрады не повлияло на значение старшей тетрады.

А дополнение нулями правой (младшей) тетрады повлияло на значение младшей тетрады!

Итак, 1101011,10101₂ =6B,A8₁₆

0	1	1	0	1	0	1	1	,	1	0	1	0	1	0	0	0	2
			6				B	,				A				8	16

Пример 3. Перевести число 273,363₈ (q=2³) в двоичную систему счисления

Перевод заключается в том, что каждую цифру этого числа следует заменить его
3-разрядным двоичным эквивалентом, то есть двоичной триадой.

Итак, 273,363₈ =10111011,011110011₂ (Старший, лидирующий 0 можно опустить)

		2			7			3	,			3			6			3	8
0	1	0	1	1	1	0	1	1	,	0	1	1	1	1	0	0	1	1	2

Пример 4. Перевести число 3BA,24₁₆ (q=2⁴) в двоичную систему счисления

Перевод заключается в том, что каждую цифру этого числа следует заменить его
4-разрядным двоичным эквивалентом, то есть двоичной тетрадой.

Итак, 3BA,24₁₆=1110111010,001001₂ (Старшие и младшие 0 можно опустить)

			3				B				A	,				2				4	16
0	0	1	1	1	0	1	1	1	0	1	0	,	0	0	1	0	0	1	0	0	2

Практическое задание:

Решите несколько задач в различных системах счисления

Домашнее задание - выполнить письменно в тетради

  Переведите числа из одной системы счисления в другую:

1. Перевести 362₈ в двоичную систему счисления
2. Перевести 5,37₈ в двоичную систему счисления
3. Перевести AF2₁₆ в двоичную систему счисления
4. Перевести 4,E1₁₆ в двоичную систему счисления
5. Перевести 10100101₂ в восьмеричную систему счисления
6. Перевести 11,1001₂ в восьмеричную систему счисления
7. Перевести 10100101₂ в шестнадцатеричную систему счисления
8. Перевести 111,10011₂ в шестнадцатеричную систему счисления
9. Перевести С4,E1₁₆ в восьмеричную систему счисления
10. Перевести 65,37₈ в шестнадцатеричную систему счисления